"Müəllimlərin sertifikasiyası 5 yox, 2-3 ildən bir keçirilməlidir"

"Müəllimlərin sertifikatı 5 yox, 2-3 təhlükədən qorunmalıdır"

"Sertifikatlaşdırmanın 5 ildən bir deyil, 3, 2 yaşından bir nəticə daha uğurlu olmasına səbəb ola bilər".

AzTehsil.com xəbər verir ki, bu sözləri AzEdu.az-a sosial Tədqiqatlar Mərkəzinin (STM) sektor müdiri, elm və təhsil məsələləri üzrə tədqiqatçı Elmin Nuri deyib.

"Müəllimlərin sertifikatlaşdırılması prosesinə Azərbaycanda ilk dəfə 2022-ci ildən başlanılıb. Bu proses sertifikat ilk dəfə yenidən baxılsın, uğurla davam etdirildi.

Hazırda sertifikat prosesində əsas boşluqlar texniki və təşkilati idarə edilir, qaydalarla bağlıdır. Bu Ukrayna və təcrübə əsasında sistem qurulub. Onların dünya müəllimlərinin işləmə mexanizmləri miqyasında tətbiq edilir. Azərbaycanın bu təcrübəyə üz tutması düzgün addım idi, lakin bəzi detallar var ki, burada Ukrayna və potensialından fərqli olaraq, öz yanaşmamız tətbiq edilib.

Qaydalarla bağlı ən çox idarə olunan idarəetmə sistemidir. Bildiyimiz kimi, sertifikatlaşdırmanın test imtahanı maksimum bal 60-dır. 31-50 bal toplayan müəllimlərin maaşına 10%, 50-dən yuxarı bal toplayanların maaşına 35% əlavə edilir. Bu qaydalar bir çox müəllimə birmənalı qarşılanmadı. Çünki 31 bal toplayan da 10% artım alır, 50 bal toplayan da. Həmçinin 51 bal toplayan da 35% artım alır, 60 bal toplayan da. Faizlər arasında diferens bölgünün daha ədalətli olardı. Məsələn, 31-41 bal toplayanların maaşına 10%, 41-51 bal toplayanların maaşına 20% əlavə olunmaq daha çox tələb olunur.Sertifikatlaşdırmanın 5 ildən bir dəyişdirilməsinə səbəb olur. Bəzi müəllimlər hazır vəziyyətdə daha bilikli və hazırlıq hiss edirlər. Lakin onlar iş haqqının nəticələrinə əsasən alırlar. Bu narazılıqların alınması üçün sertifikatlaşdırma prosesinin 5 ildən bir deyil, 2 və ya 3 ildən bir daha çox məqsədəuyğun olardı.

Bəzi insanlar ki, sertifikatsiya müəllimlərin hesablarına təsir göstərir. Lakin bu proses müəllimlərin nüfuzuna xələl gətirmədi, təsirli, real vəziyyəti üzə çıxarıb. İki il əvvəl nazirlik ilə sertifikatsiya nəticələrinə dair konfransda məlum oldu ki, zəif təsirlərin 90%-i kollec etibarlarıdır. Hazırda həmin kolleclərin fəaliyyətini dayandırıb. Bu sertifikatlaşdırmanın təhsildə süzgəclənmə rolunu oynandığını edir. Əgər bu 2022-ci ildə yox idi, 2015-ci ildə başlayaydı, təhsildə daha çox nəticə əldə etmək mümkün olardı.

Sertifikatlaşdırmanın elmi-statistik təhlilinə genişmiqyaslı yardım qurulmuşdur, təhsil səviyyəsi və rəsmi qurumlar bu detalları araşdırır. Məsələn, ibtidai sinif müəllimlərinin niyə zəif nəticə göstərdiyi, riyaziyyat məsələsində nəyə diqqət çəkdiyi kimi bəzi elmi tədqiqatlardan əlavə olunur. Bu təhlillərin yalnız nəzəri deyil, praktiki olaraq da tətbiq edilməsi vacibdir.

Hər bir halda sertifikatlaşdırmanın müəllim imicinə ciddi zərbə vurduğunu düşünmürəm. Əksinə, bu proses müəllim peşəsində düzgün süzgəcləmə rolunu oynayır. Sertifikatlaşdırmanın 5 yaşından bir deyil, 3, 2 yaşından bir nəticə daha uğurlu olmasına səbəb ola bilər",- deyə E.Nuri fikrini yekunlaşdırıb.