Kiçik məktəblinin şəxsiyyəti

Subordinasiya və özünüdərkin formalaşması ilə əlaqədar məktəbəqədər uşaqlıqdan başlayan şəxsiyyət inkişafı ibtidai məktəb yaşlarında davam edir. Ancaq kiçik məktəbli fərqli vəziyyətdədir – nəticədə qohumları və böyüklər tərəfindən yüksək və ya aşağı qiymətləndirilən ictimai əhəmiyyət kəsb edən təhsil fəaliyyətlərinə daxil edilir. Bu məktəbin fəaliyyətindən uşağın qiymətləndirməsi, şəxsiyyətinin inkişafı birbaşa bu dövrə bağlıdır.

Yeddi-on bir yaşında uşaq, əlbəttə ki, sosial təsirlərə məruz qalan müəyyən bir şəxsiyyət olduğunu başa düşməyə başlayır. O, öyrənmək məcburiyyətində olduğunu və özünü dəyişdirməyi öyrənməkdə, kollektiv əlamətləri (nitq, rəqəmlər, qeydlər və s.), Kollektiv anlayışları, cəmiyyətdə mövcud olan bilik və fikirləri, davranış və dəyər istiqamətləri ilə bağlı sosial gözləntilər sistemini mənimsəmək məcburiyyətində olduğunu bilir. Eyni zamanda, o, başqalarından fərqli olduğunu və özünəməxsusluğunu, özünün "özünü” yaşayır, özünü böyüklər və yaşıdları arasında qurmağa çalışır

Özünü təsdiq etmək istəyi, böyüklərin ləyaqətini təsdiqləməsini təmin etmək üçün uşağı normativ davranışa təhrik edir. Ancaq uşağın qabiliyyətli olmadığı və ya ondan gözlənilənləri yerinə yetirməkdə çətinlik çəkdiyi təqdirdə özünü təsdiqləmək istəyi (ilk növbədə bu öyrənməyə tələsir), vəhşi şıltaqlıqlara səbəb ola bilər. Ancaq ümumiyyətlə, qohumlarının, həmyaşıdlarının və müəllimlərinin tanınması iddiası uşağı özbaşınalıq, qətiyyət, özünü idarəetmə və özünə hörmət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə təşviq edir.

İbtidai məktəb yaşında bir uşaq davranışlarını idarə edir. Bütün bunlar onun cəmiyyət tərəfindən hazırlanmış əmr normalarını daha dəqiq dərk etməsi ilə əlaqədardır. Bu normalar bir insanın davranışını və digər insanlarla münasibətinin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirir. tədricən kiçik məktəbli davranışlarını mənimsəyirlər. Duyğularını daha təmkinli şəkildə, narazılıq, qıcıqlanma, həsədlə ifadə etməyə başlayırlar.

Bu yaşda daha yüksək hisslər inkişaf edir: estetik, sosial. Sosial duyğuların formalaşmasında xüsusi rol oynayır: məsuliyyət, başqalarının kədərinə rəğbət, haqsızlığa qəzəb və s.pozitivqal