Mən Bütün dostlarımdan xahiş edirəm münasibət bildirsinlər

 

Azərbaycan Respublikasının Təhsil Naziri  Mükayıl Cabbarova

Bakı şəhəri Xətai rayonu 191 saylı tam orta məkrəbin riyaziyyat müəllimi 

Əliyev Ramiz Hüseyn oğlu tərəfindən 

                            Ərizə 

Hörmətli Mükayıl müəllim sizə bildirirəm ki, mən Əliyev Ramiz Hüseyn oğlu

1957-ci ildə  fevral  ayının 1-də Ordubad rayonunun Dəstə kəndində anadan olmuşam . 

1978-ci ildə Y.Məmmədəliyev adına Naxçıvan Dövlət Pedoqogi insitutunu bitirmişəm.Təyinatla  1978 –ci ildən -1992-ci ilə qədər dövrdə Ordubad rayonunun Dəstə kəndində , 1999-cu ildən başlayaraq 2017-ci ilə qədər Xətai rayonu 191 saylı tam orta məktəbində Riyaziyyat müəllimi kimi fəailiyyət göstərmişəm.İşlədiyim müddət ərzində Azərbaycan dövlətinin müəllimi kimi 

Dövlət maraqlarının həmişə müdafiə etmişəm. İşlədiyim məktəblərdə məktəb rəhbərliyi ilə həmişə xoş münasibətlər qurmuşam. Şagirdlərin sinif şəraitindən təhsil alıb ali məktəblərə daxil olması üçün, həm məktəbimizdə, həmdə fb 

səhfədə 7000-dən cox şəkil bölüşmüşəm. Youtebe 

kanalında Azərbaycanda analoğu olmayan TQDK-nin 1994-2015 toplusunun həlliniə aid 213 vido dərs yazıb yerləşdirmişəm ki, şagirdlərimiz müəllim yanına getmədən, özləri sərbəst şəkildə hazırlaşa bilsinlər.Referendum ərəfəsində heç bir partiyanın üzvü olmasamda 

"Güclü Azərbaycan yaradaq” ,"Hörmətli Cənab Prezdentimiz İlham Əliyevə  savadlı dəstək olaq” rublikası fb –səhfəmdə açıb, 6000-ə  qədər  şəkil yerləşdirmişəm.İndi bir ildi məktəbimizə təyin etdiyiniz direktor Mehriban Mustafayeva dolayısı ilə hər dəfə mənim əsəbləşməyim üçün 

əlindən gələni edir.Buna səbəb nə olmuşdur.Buna aşağıdakı iki səbəb olmuşdur.

I- səbəb  Mehriban müəllimə məktəbimizə direktor təqdim  edilən günü mən sual vermişdim, TN –nin nümayəndəsinə ki, səbəb nə, məktəbimizə Mehriban müəllimi müdür təyin edirsiniz.

Nazırliyin nümayəndəsi də dedi ki, Drektor imtahanından keçdiyi üçün. - Mən də dedim neçə faiz öhdəsindən gəlib.TN-nazirliyin nümayəndəsidə dedi ki, bu sir olaraq saxlanılır. Məndə demişdim ki, Futbolda bu belə deyil , Barsada-Messi, Realda –Ronaldo olduğu kimi məktəblərimizdə ən yaxşı müəllim Müəllimlərin başında durmalıdır. 

II səbəb -əsas səbəblərdən biri RTM mərkəzi drektoru Firdovsi müəllim ilə  və mənim yazdığımməqalənin məktəbimizdə paylanması olmuşdur. Məqalənin mətnini olduğu kimi verirəm. 

DəRSDəN SONRA ÖZ MÜəLLİMİNİN YANINA HAZIRLIĞA GETMəK - Azərbaycan təhsilinin sağalmaz bəlası

Dərsdən sonra müəlliminin yanına hazırlığa getmək məktəblərdə kütləvi xarakter alan bir prosesə çevrilib.Mexanizm belədir: 5-6 saat məktəb dərslərindən sonra yorğun olan uşaq məktəbdə müəlliminin hazırlığında iştirak edir. Müəllim 15-20 uşağı bir sinifə yığıb güya onlarla məşğul olmağa başlayır. Təbii ki, fiziki və zehni yorğun olan uşaq çətin ki, izah olunan nəyisə yadda saxlaya bilsin. 

Amma buna heç ehtiyac da olmur. Çünki qoçaq müəllim onlara nəyisə izah etməyi artıq sayır. Ancaq həmin uşaqların ev tapşırıqlarını lövhədə həll edir. Belə olan halda müəllim uşaqları misal və məsələ üzərində fikirləşməkdən, bir sözlə zehni qabiliyyətlərini inkişaf etdirməkdən məhrum edir. 

Müstəqil fikirləşmək qabiliyyətindən məhrum olan uşağa gələcəkdə nəsə öyrətmək də böyük bir problemə çevrilir. Uşaqlara ancaq lövhədən yazılanları köçürmək qalır. Müəllim isə növbəti dərs zamanı özünün həll etdiyi, uşağın isə ancaq lövhədən dəftərə köçürtdüyü misalları "yoxlayıb" yüksək qiymət yazır. Bu prosesdən hər üç tərəf - müəllim, şagird və valideyn məmnundur.

Müəllim məmnundur ona görə ki, hər ay hər uşağa görə rahat şəkildə 50-60 manat pul əldə edir. Bu proses həmdə ona gətirib çıxarır ki, müəllim artıq əsas diqqətini dərsdən sonrakı ödənişli dərslərinəyönəldir, qanuni dərslərini isə məqsədli şəkildə yaxşı tədris etmir ki, dərsləri yaxşı mənimsəyə bilməyən uşağın valideyninə desin ki, uşağın zəifdi onu dərsdən sonrakı ödənişli dərslərə göndər. 

Həmdə burada paradoksial bir vəziyyət yaranır: uşağın zəif bilməsinə görə valideyn müəllimi ittiham etmək əvəzinə, müəllim valideyni ittiham edir ki, uşağı məşğələyə qoymursan.

Uşaq məmnundur ona görə ki, o evdə misal və məsələ həll etmək "əzabını" yaşamır, zəif qiymət almaqdan və buna görə evdə danlanmaqdan sığortalanır.

Valideyn məmnundur ona görə ki, o aylıq 50-60 manatın müqabilində uşağına misal və məsələ həll etməkdə kömək etmək kimi "cansıxıcı" bəzən də "əzabverici" işdən azad olur. Həm də uşağının dərslərindən yüksək qiymət almasının "sevincini" geninə-boluna yaşayır.

Bu proses o vaxta qədər rəvan gedir ki, uşaq özü müstəqil şəkildə hansısa imtahan verməli olur. Bax onda uşağın və valideynin qara günləri başlayır. Məlum olur ki, uşaq müəllimin uzun illər dərsdən sonrakı sehirli dərslərindən nəsə öyrənə bilməyib. Bundan sonra valideyin uşağı tədris mərkəzlərinə 

və ya repetitorların yanına hazırlığa göndərir. Müsbət nəticə əldə etmək üçün ilk növbədə uşağa fikirləşmək, nəyisə yadda saxlamaq vərdişlərini öyrətmək lazım gəlir. Bu isə xeyli çətin, zəhmət tələb edən və vaxt apara