”2 “qiymət alan şagirdlərin əsas günahkarı kimdir?”

 

-Şagirdlərimizin "2 "qiymət almsına təkcə rəhbərlər və müəllimlər yox,bütün cəmiyyət üzvləri,yəni bütün təhsil prossesinin iştirakçıları  günahkardır.Əgər şagird hansısa təhsili zəif  tədris olunan məktəbdə oxuyursa,valideynin də borcudur ki,uşağının təhsili ilə maraqlansın.Direktor,müəllim,şagird və valideyn dordbucağının formaşalaşmadığı təhsil ocaqlarında "2 "qiymətinin  üstünlük təşkil edilməsi qaçılmazdır.

  Hər hansı bir iş tutulanda qabaqcadan həmin iş ölçülməlidir.Əgər bir məktəbdə tədrisin vəizyyəti acınacaqlıdırsa,Təhsil Naziri bu cür məktəbləri nəzarət altında saxlamalıdır.25 il məsul vəzifədə çaılşan birini bu cür məktəblərdə,yəni nəticəsi zəif  olan məktəbdə vəzifədə saxlayacaqlarsa,hər hansı bir  irəlləyişi  gözləmək düz deyil.Bir ailə başçısının tərbiyəsi yerində deyilsə,çətin hallarda həmin ailədə böyüyən ailə üzvləri mədəniyyəti ilə nümunəvi nsan olsun.Məktəbin də lideri məktəb direktorudur.Şagirdlərin nəticələrinin zəif olması birbaşa cavabdeh şəxs də direktordur.Düzdür,bütün günahı direktorun üstünə atmaq da düz deyil.Amma direktorun səlahiyyətində var ki,o ,qabaqcadan  bu barədə sınaq testləri təşkil eləsin.Lazım gəlsə, həyacan siqnalı  versin.Və lazımi addımları qabaqcadan atsın.Ümumiyyətlə,şagirdlərin zəif nəticəsinə görə konkret kimi isə günahlandırmaq düz deyil.Amma yenə də ordunun generalı zəifdirsə,həmin ordu ən güclü və müasir silahlara malik olsa belə,məğlubiyyətə hər vaxt düçar ola  biləcək.Burada birinci direktorların öz fəaliyyəti qənaətbəxş deyil ki,bu cür nəticələr ortaya çıxır.Əgər direktor qabaqcadan test imtahanları təşkil edib şagirdlərin bu fənlərdə durumunu müəyyən edibsə,bu barədə Rayon Təhsil Şöbəsini məlumatlandırmalıdır.Onlar da lazımi tədbirlər görüb,bu cür neqativlərin qarşısını müəyyən qədər almaqda  direktora kömək edəcəklər.Nəticədə isə həmin məktəbin nəticəsi zəif olsa belə, direktor  ən azından vəziyyəti qabaqcadan diaqnoz etdiyinə üçün məktəbin nəticəsinə görə günahkar sayılmayacaq.Və bu yolda,yəni təhsilin səviyyəsini yaxşılaşdırmaq üçün qabaqcadan planlar hazırlamalı,xüsusi komissiya yaratmalı və bütün vasitələrdən istifadə edib problemin həlli yolunda addımlarını atmalıdır.  

  Təəssüflər olsun ki,çoxları direktor vəzifəsini bir  vasitə kimi başa düşür.Amma elə direktorlarımız var ki,özünü həmişə xidmətçi kimi hiss edib və həmişə bütün təhsil prossesinin iştirakçılarını ailəsi kimi sevib onları dəyərləndirə bilir.Sözdə kollektivlə yox,əməllərində kollektivin yanında olur.Bu cür direktorların nəticələri də yaxşı olur.